IBDP 학과

코스 설명
"진보의 가장 큰 장애물은 지식의 부재가 아니라 지식의 환상이다." 사회사가이자 작가인 다니엘 부르스틴(Daniel Boorstin).

TOK 과정은 학생들에게 지식의 본질과 지식의 과정을 탐구하고 성찰할 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 수년간의 학업과 교실 밖에서 쌓아온 지식, 신념 및 의견을 반영합니다. 이 과정은 학생들에게 도전적이고 생각을 불러일으키며 권한을 부여하기 위한 것입니다.

이 과정은 교사와 학생 모두를 위한 핵심 도구인 지식 질문 탐구에 중점을 둡니다. 다음과 같은 지식 자체에 대한 논쟁의 여지가 있는 질문입니다. "어떤 주장에 대한 좋은 증거로 간주되는 것은 무엇입니까?", "일부 유형의 지식은 다른 유형보다 해석에 덜 개방적입니까?" 또는 "지식 추구에 어떤 제약이 있어야 합니다. ?”.

1. 전시회 평가 도구
전시회는 TOK가 우리 주변 세계에서 어떻게 나타나는지를 성공적으로 보여줍니까?

자료 :
다음은 사고를 유발하는 기사, 비디오, 팟캐스트 등이 풍부한 매우 흥미로운 웹사이트입니다. 
가디언 
빅 생각
영겁

주제 선택
확장 에세이 주제는 승인된 DP 주제 목록에서 선택할 수 있습니다. 이것은 일반적으로 IB 졸업장 또는 세계 연구 옵션을 위해 학생이 선택한 XNUMX개 과목 중 하나입니다.

연구 프로세스 개요

1. 승인된 DP 과목을 선택합니다.
2. 주제를 선택합니다.
3. 준비 독서를 시작하십시오.
4. 잘 초점을 맞춘 연구 질문을 공식화하십시오.
5. 조사 및 작성 과정을 계획하십시오.
6. 에세이의 구조(개요 제목)를 계획합니다.
7. 조사를 수행합니다.

코스 설명
창의성, 활동, 서비스(CAS)는 DP의 핵심입니다. 전체론적 접근 방식을 통해 CAS는 초등 프로그램(PYP) 및 중등 프로그램(MYP)에서 학생들의 개인 및 대인 학습을 강화하고 확장하도록 설계되었습니다.

코스 구성
CAS는 다음과 같이 정의된 창의성, 활동 및 서비스의 세 가지 가닥을 중심으로 구성됩니다.

• 창의력— 독창적이거나 해석적인 제품 또는 성능으로 이어지는 아이디어를 탐색하고 확장합니다.
• 활동- 건강한 생활 방식에 기여하는 육체적 노력.
• 예배— 진정한 필요에 대한 응답으로 지역사회와 협력적이고 상호적인 참여.

코스 수료
CAS 수료는 XNUMX가지 CAS 학습 결과의 학생 성취도를 기반으로 합니다. CAS 포트폴리오를 통해 학생들은 각 학습 결과의 성취를 입증하는 증거를 학교에 제공합니다. 일부 학습 결과는 여러 번 달성할 수 있지만 다른 학습 결과는 덜 자주 달성할 수 있습니다. CAS 포트폴리오에서 학생들은 CAS 프로그램을 통해 각 학습 결과를 한 번 이상 달성했다는 증거를 학교에 제공합니다.

코스 설명

IBDP 언어 A: 언어 및 문학: 학생들은 언어의 복잡하고 역동적인 특성에 대해 배우고 실용적이고 미학적인 차원을 탐구합니다. 그들은 경험을 반영하고 세상을 형성하는 의사 소통에서 언어가 하는 중요한 역할을 탐구할 것입니다. 학생들은 또한 언어 생산자로서의 자신의 역할에 대해 배우고 생산적인 기술을 개발할 것입니다. 과정 전반에 걸쳐 학생들은 언어 선택, 텍스트 유형, 문학 형식 및 맥락적 요소가 모두 의미에 영향을 미치는 다양한 방식을 탐구합니다. 다양한 텍스트 유형과 문학 형식에 대한 면밀한 분석을 통해 학생들은 자신의 해석과 다른 사람의 비판적 관점을 고려하여 그러한 입장이 문화적 신념 체계에 의해 어떻게 형성되는지 탐구하고 텍스트의 의미를 협상합니다.

강의 계획서
언어 A의 모델: 언어와 문학은 SL과 HL에서 동일하지만 수준 간에 상당한 양적 및 질적 차이가 있습니다.

코스 평가

외부 평가 기준

논문 1: 가이드 텍스트 분석(SL&HL)

논문 2: 비교 에세이(SL&HL)

고급 에세이

내부 평가 기준

개인 구두(SL&HL)

코스 기대
학생들은 폭넓게 읽고 제공되는 다양한 학습 기회에 적극적으로 참여할 것을 기대해야 합니다. 많은 독립성과 책임감이 기대됩니다. 성공적인 학생들은 일상 업무를 계속 수행하고 코스 자료를 정기적으로 검토합니다.

강의 계획서
언어 A: 문학에 대한 모델은 SL과 HL에서 동일하지만 수준 간에 상당한 양적 및 질적 차이가 있습니다.

코스 평가

외부 평가 도구/기준

논문 1: 가이드 텍스트 분석(SL&HL)

논문 2: 비교 에세이(SL&HL)

고급 에세이

내부 평가 도구/기준

개인 구두(SL&HL)

코스 기대
학생들은 폭넓게 읽고 제공되는 다양한 학습 기회에 적극적으로 참여할 것을 기대해야 합니다. 많은 독립성과 책임감이 기대됩니다. 성공적인 학생들은 일상 업무를 계속 수행하고 코스 material.rial을 정기적으로 검토합니다.

언어 B SL과 HL 학생들은 친숙하고 익숙하지 않은 상황에서 목표 언어로 의사 소통하는 법을 배웁니다. 언어 B SL과 HL의 차이는 학생이 수용력, 생산력 및 상호 작용 기술에서 개발할 것으로 기대되는 역량 수준에서 볼 수 있습니다. HL에서는 원래 목표 언어로 쓰여진 두 개의 문학 작품에 대한 연구가 필요하며 학생들은 의사 소통을 위해 사용하고 이해하는 언어의 범위와 복잡성을 확장해야 합니다. 학생들은 코스 내용 및 대상 언어 문화와 관련된 다양한 주제에 대한 주장을 구성, 분석 및 평가하기 위해 어휘 및 문법에 대한 지식과 언어 작동 방식에 대한 개념적 이해를 계속 개발합니다.

강의 계획서
교과 과정은 학생들이 서면, 오디오, 시각 및 시청각 텍스트를 통해 참여하는 XNUMX개의 규정된 주제를 중심으로 구성됩니다. 학생들은 맥락, 청중, 목적, 의미 및 변형에 대한 개념적 이해를 고려하여 성공적이고 효과적인 의사소통자로 발전합니다. 의사 소통은 수용적이고 생산적이며 상호 작용하는 기술을 통해 입증됩니다.

SL 평가 개요

HL 평가 개요

코스 설명
우리 주변의 세계를 형성하는 거의 모든 단일 문제의 핵심에는 경제적 설명이 있습니다. 귀하의 자녀는 경제적 변수와 그들이 거주하는 사회를 형성하는 사회 현상 사이의 인과 관계를 보고 이해할 수 있는 사회 과학 분야를 더 잘 이해하기 위한 첫 걸음을 내디뎠습니다. 정말 신나는 시간. 귀하의 자녀는 IB DP 과정 요구 사항을 통과하는 데 도움이 될 만큼 충분한 경제학을 배우게 될 것입니다.

귀하의 자녀가 아마도 어린 시절의 가장 위대한 학문적 여정의 벼랑에 있다고 말할 때 저를 믿으십시오. 그들이 상상하지 못했던 방식으로 그들을 풍요롭게 할 수 있는 잠재력을 가진 사람입니다. 저는 여기, 여러분의 자녀를 이 풍요로움으로 인도할 준비가 되어 있습니다. 귀하의 자녀도 자신의 역할을 할 준비가 되어 있다고 믿습니다. 그러나 경제학은 그 강력한 비밀을 쉽게 포기하지 않기 때문에 그 과정에서 위험과 도전이 있을 것임을 알고 있습니다. 그러나 큰 도전에는 큰 보상이 따릅니다.

여행을 하면서 우리는 미시경제학, 거시경제학, 국제경제학 및 개발경제학을 탐구할 것입니다. 각각의 새로운 주제는 이전보다 더 흥미진진합니다.

강의 계획서
과정은 XNUMX년 프로그램의 대략 한 학기 동안 지속되는 XNUMX개의 단위로 나뉩니다. XNUMX개의 단위는 미시경제학, 거시경제학, 국제경제학 및 개발경제학을 다룹니다. IB 가이드 정보 찾기 여기에서 지금 확인해 보세요.. 이 과정이 제공하는 것의 세부적인 뉘앙스를 더 탐색하고 싶다면 과정 웹사이트로 안내해 드릴까요? 나는 당신이 당신의 여행을 시작하는 것이 좋습니다 여기에서 지금 확인해 보세요..

코스 설명
디플로마 프로그램 지리학 과정은 장소, 과정, 권력 및 가능성의 네 가지 핵심 개념의 관점에서 세상을 조사하는 방법을 탐구합니다. 이 과정은 지리의 정의와 관련된 다양한 주제를 탐구합니다. 우리는 인구 통계 및 인구, 기후 변화, 자원 관리 및 보안과 같은 주제와 학생들의 관심과 지역 환경의 현실에 맞게 선택된 여러 특정 옵션 주제를 다룰 것입니다. 경제, 역사, 세계 정치, 생물학, 예술, 언어 및 문학, 심지어 철학까지 뻔뻔하게 파고드는 정말 매력적인 코스입니다. 각각에 대해 이러한 주제를 중앙 이해에 풍부하게 연결하고 연결하는 공간적 관점을 제공합니다. "장소"의 복잡성.

강의 개요
자세한 내용은 IB 지리 강의 계획서 온라인.

코스 평가
지리학 학생은 각각 고유한 구조를 가진 XNUMX~XNUMX개의 논문과 내부 평가를 통해 평가됩니다. 이 학생 주도 조사에는 현장 조사가 필요합니다. 우리 학생들이 그렇게 하는 것이 안전하다면, 이 현장조사는 종종 견학으로 진행됩니다. 일년 내내 지역의 건강 위험에 대해 더 잘 이해하게 되면 더 자세한 정보가 제공될 것입니다. 

코스 설명
IB 역사 과정의 목표는 약 100년의 내용을 다루고 역사가뿐만 아니라 계몽된 국제 시민에게 필요한 기술을 가르치는 것입니다. 여기에는 편향에 대한 XNUMX차 및 XNUMX차 출처 분석뿐만 아니라 분석 에세이의 기술도 포함됩니다. 글쓰기는 생각을 가시화하고 자신의 생각을 명확하게 알리는 것이 IB 역사의 큰 부분입니다.

HL과 SL의 차이점
HL 학생들은 다양한 시험지와 내부 평가에 대해 약간 다른 가중치(아래 참조)를 가지고 있으며 유럽과 밀접하게 연결된 역사의 세 단위를 더 다루어야 합니다. 이 세 가지 추가 사항은 차례로 3개의 에세이로 구성된 악명 높은 Paper 3 내에서 평가되는 것입니다.

코스 평가
제 평가의 대부분은 일반적으로 기본 소스 문서 평가 또는 에세이 작성으로 구성됩니다. 에세이는 3분 동안 5~45페이지 분량의 손으로 쓰는 경향이 있습니다. 때때로 그들이 파워포인트를 만들고, 읽기에 대한 퀴즈를 풀라는 요구가 있을 것입니다. 내부 평가(IA)는 길이가 2,200단어인 선택한 주제에 대한 독창적인 연구입니다. IA를 위한 연구와 쓰기는 2주 동안 교실에서 이루어집니다.

제품 자료
Kognity Units: 권위주의 국가(20세기) 및 세계 대전으로의 이동

이 과정은 Standard Level(SL)과 Higher Level(HL)의 두 가지 레벨로 구성되어 있습니다. 이 과정에는 SL에 필요한 실습 활동 6개와 HL에 대한 추가 실습 1개(총 7개)가 포함됩니다. 학생들은 과정 요구 사항을 성공적으로 완료하기 위해 중요한 기술과 내용을 배웁니다.

코스 평가

학생의 진행 상황을 모니터링하기 위해 각 주제는 누적 시험과 함께 시험으로 평가됩니다. 내부 평가(IA)를 위해 일부 주제는 랩 보고서와 함께 평가됩니다.
학생들은 첫 해(4학년)의 2학기에 있을 그룹 11 프로젝트에 참여하고 참여를 반성해야 합니다.

외부 평가(시험)
프로그램이 끝나면 최종 성적은 전적으로 귀하의 시험 결과와 IA 성적으로 계산됩니다. 시험은 XNUMX개의 논문(또는 구성요소)으로 나뉩니다.

용지 1(20%)
SL: 30개 객관식 질문(30점 – 45분).
HL: 40개 객관식 질문(40점 – 1시간).

논문 2(SL의 경우 40%, HL의 경우 36%)
SL: 단답형 및 확장형 질문(50점 – 1시간 15분)
HL: 단답형 및 확장형 질문(95점 – 2시간 15분)

논문 3(SL의 경우 20%, HL의 경우 24%)
섹션 A: 실험 작업에 대한 하나의 데이터 기반 질문과 여러 단답형 질문.
섹션 B: 하나의 옵션에서 단답형 질문과 장답형 질문.
SL: 이 문서에는 두 섹션(35점 – 1시간)에 대한 질문이 있습니다.
HL: 이 문서에는 두 섹션(45점 – 1시간 15분)에 대한 질문이 있습니다.

내부 평가(20%) – 외부 조정
IA는 모든 학생의 개별 조사입니다. IA는 모든 아이디어, 데이터 및 인용문의 원본을 참조해야 합니다. 이는 원저자의 권리를 존중하고 표절을 방지할 뿐만 아니라 학생 자신의 배경 조사와 독해를 인정함으로써 저작물의 타당성과 권위를 높인다.

International Baccalaureate Diploma Chemistry는 IBDP 시험을 준비하는 10년 과정입니다. 시험 외에도 최종 점수는 교사가 채점하고 IBO의 심사관이 중재하는 단일 XNUMX시간 개별 조사로 구성된 내부 평가(IA)에 의해 결정됩니다. 모든 IBDP 과학 과정은 지식과 이해를 얻는 방법으로 실험과 과학적 방법에 중점을 둡니다.

학생들은 상위 레벨(HL) 또는 표준 레벨(SL)에서 IB 화학을 공부합니다. 주요 차이점은 필요한 학습 시간과 깊이와 관련이 있습니다. IB 디플로마 취득, 대학 입학 허가 및 대학 학점 가능성을 위해 HL 과목 학생의 경우에도 더 높은 점수가 필요합니다.

평가

학생의 진행 상황을 모니터링하기 위해 각 주제는 누적 시험과 함께 시험으로 평가됩니다. 내부 평가(IA)를 위해 일부 주제는 랩 보고서와 함께 평가됩니다.

학생들은 첫 해(4학년)의 2학기에 있을 그룹 11 프로젝트에 참여하고 참여를 반성해야 합니다.

외부 평가(시험)
프로그램이 끝나면 최종 성적은 전적으로 귀하의 시험 결과와 IA 성적으로 계산됩니다. 시험은 XNUMX개의 논문(또는 구성요소)으로 나뉩니다.

용지 1(20%)
SL: 30개 객관식 질문(30점 – 45분).
HL: 40개 객관식 질문(40점 – 1시간).

논문 2(SL의 경우 40%, HL의 경우 36%)
SL: 단답형 및 확장형 질문(50점 – 1시간 15분)
HL: 단답형 및 확장형 질문(95점 – 2시간 15분)

논문 3(SL의 경우 20%, HL의 경우 24%)
섹션 A: 실험 작업에 대한 하나의 데이터 기반 질문과 여러 단답형 질문.
섹션 B: 하나의 옵션에서 단답형 질문과 장답형 질문.
SL: 이 문서에는 두 섹션(35점 – 1시간)에 대한 질문이 있습니다.
HL: 이 문서에는 두 섹션(45점 – 1시간 15분)에 대한 질문이 있습니다.

내부 평가(20%) – 외부 평가
IA는 학생들이 개별적으로 계획하고 실행하는 하나의 과학적 조사(약 10시간)로 구성됩니다. 작성은 약 6-12페이지 길이여야 합니다.

IB 화학 자료 발행 및 학생들에게 제공
* IB 화학 코스 가이드. 이 안내서에는 모든 시험과 시험이 질문을 이끌어내는 구체적인 평가 진술과 주제에 대한 자세한 개요가 포함되어 있습니다.
* 매니지백. 학생들은 코스의 모든 관련 정보와 중요한 마감일을 포함하는 이 웹사이트에 대한 로그인 정보를 가지고 있습니다.
* Chemistry HL 2nd Edition Print and eText Bundle, Brown & Ford, Pearson IB, 2014 이 과정에 대한 읽기 및 정보의 주요 소스입니다.
* 추가 자료는 적절한 시기에 발행될 것입니다.

International Baccalaureate Diploma Physics는 과정의 두 번째 해 XNUMX월에 학생들이 IB 시험을 준비하도록 하는 XNUMX년 과정입니다. 시험 외에도 최종 점수는 교과 과정(내부 평가)에 의해 결정되며, 이 평가는 교사가 채점하고 IB 심사관이 조정합니다. 모든 IB 디플로마 과학 과정은 지식과 이해를 얻기 위한 방법으로 실험과 과학적 방법에 중점을 두고 있습니다.

학생들은 첫 해(4학년)의 2학기에 있을 그룹 11 프로젝트에 참여하고 참여를 반성해야 합니다.

내부 평가(20%) – 외부 평가
IA는 학생들이 개별적으로 계획하고 실행하는 하나의 과학적 조사(약 10시간)로 구성됩니다. 작성은 약 6-12페이지 길이여야 합니다.

외부 평가(시험)
프로그램이 끝나면 최종 성적은 전적으로 귀하의 시험 결과와 IA 성적으로 계산됩니다. 시험은 XNUMX개의 논문(또는 구성요소)으로 나뉩니다.

용지 1(20%)
40개의 객관식 질문(40점 – 1시간).

용지 2(36%)
단답형 및 확장형 질문(95점 – 2시간 15분)

용지 3(24%)
섹션 A: 실험 작업에 대한 하나의 데이터 기반 질문과 여러 단답형 질문.
섹션 B: 하나의 옵션에서 단답형 질문과 장답형 질문.
이 문서에는 두 섹션(45점 – 1시간 15분)에 대한 질문이 있습니다.

IB 물리 자료 발행 및 학생들에게 제공
매니지백. 학생들은 코스에 대한 모든 관련 정보가 포함된 이 웹사이트에 대한 로그인 정보를 가지고 있습니다. 학생들은 코스 및 과제 정보는 물론 전자 과제 제출을 위해 Managebac과 정기적으로 상호 작용해야 합니다.
코그니티 온라인 교과서. 이것은 코스에 대한 읽기 및 정보의 주요 소스입니다.
IB Study Guides Physics for IB Diploma by Tim Kirk와 Oxford University Press에서 발행한 이 책은 작은 책으로 설명이 거의 없으며 이해도를 높여주지 않습니다. IB 물리학 과정을 대상으로 하는 복습 정보의 빠른 소스입니다. (이는 프로그램 2년차에 배정됩니다.)

Standard Level(SL)과 Higher Level(HL)에서 제공되는 두 가지 수학 과목/경로가 있습니다.

1. 수학: 분석 및 접근
이 과정은 올해 SL과 HL에서 제공됩니다. 수학 개발을 즐기는 학생들이 수학적 논증 구성에 유창하게 되고 수학적 사고에 대한 강력한 기술을 개발할 수 있도록 설계되었습니다. 그들은 때때로 기술을 사용하여 실제 및 추상 응용 프로그램을 탐구하고 수학적 문제 해결 및 일반화의 스릴을 즐길 것입니다.

2. 수학: 응용 및 해석
이 과정은 올해 11학년 학생을 위한 SL과 HL에서 제공되고 12학년 학생을 위한 SL만 제공됩니다. 그것은 우리의 세계를 설명하기 위해 수학을 개발하고 기술의 힘을 사용하여 실제 문제를 모델링하고 해결하는 데 관심이 있는 학생들을 위해 설계되었습니다. 수학: 응용 및 해석을 수강하는 학생은 실용적인 맥락에서 볼 때 수학을 가장 좋아하는 학생이 될 것입니다.

코스 내용
두 과정 모두 5가지 핵심 주제가 있습니다: 수와 대수, 함수, 기하학과 삼각법, 통계와 확률, 미적분. 두 과정 모두 개별 탐색(IA)도 완료합니다.

분석 및 접근의 경우 HL 및 SL의 경우 Paper 1에는 계산기가 허용되지 않습니다. 이 과정은 대수와 미적분학에 중점을 둡니다.

지원 및 통역의 경우 모든 시험에서 계산기가 허용됩니다. 이 과정은 통계, 모델링 및 기술 사용에 중점을 둡니다.

교과서
IB 수학, 우리가 사용하고 있는 교과서는 Oxford에서 발행한 것입니다. 학생들은 텍스트의 PDF 버전, 텍스트의 온라인 리소스 또는 리소스의 실제 사본을 갖게 됩니다.

코스 요구 사항
이 과정에서는 그래픽 디스플레이 계산기가 필수입니다. 권장 모델은 Texas Instruments TI-84Plus 계산기입니다. 그래프 계산기에서 완료된 프로세스에 대한 지침은 TI84에만 제공됩니다.

다음과 같은 고정 품목이 필요합니다. 펜과 연필, 자, 공책 및 유인물과 느슨한 종이를 보관할 폴더.

평가 지침
TIS 평가: TIS 학기 성적은 최종 IB 시험 및 평가를 예측합니다. TIS 성적은 또한 대학에서 예비 입학 또는 제안을 제공하기 위해 사용되며, 이는 IB 시험에서 유사한 결과가 따라야 합니다. TIS DP 성적은 일반적으로 다음 가중치를 사용하여 생성됩니다(12월 및 모의고사가 보고 성적에 포함되는 XNUMX학년 말에 약간 변경됨).

65% 테스트
35% 퀴즈

프로젝트/조사는 과정의 일부가 되어 학생들이 IB 내부 평가에 사용되는 것과 유사한 기술을 연습할 수 있는 기회를 제공합니다. 점수는 관련 IB 평가 기술어를 사용하여 부여됩니다. 시험 및 퀴즈 문제는 IB 시험 스타일로 진행됩니다.
모든 평가는 다음 분류에 따라 1 – 7 등급으로 평가됩니다.

내부 평가:
표에서 볼 수 있듯이 후보자의 최종 IB 수학 점수의 20% 이상은 내부 평가 프로젝트에서 나오므로 코스 기간 동안 자녀가 이러한 유형의 과제에서 연습을 할 수 있는 기회가 있을 것입니다. 공식 작업을 수행합니다. 

참고자료
수학: 분석 및 접근 과정 개요(IB에서) 
수학: 응용 및 해석 과정 개요(IB에서) 
국제 학사 학위, 디플로마 프로그램 수학 개요

코스 설명

IB Music 프로그램의 목표

• 다양한 음악적 맥락을 탐구하고 서로 다른 음악적 관행, 관습 및 표현 형식 사이에 연결
• 개인적으로 또는 다른 사람들과 협력하여 다양한 음악 연습, 관습 및 표현 형식을 통해 음악적 능력을 습득, 개발 및 실험합니다.
• 자신의 음악과 다른 사람의 작업에 대한 비판적 관점을 평가하고 개발합니다.

상위 레벨과 표준 레벨의 차이점

고급 과정은 현대 음악 제작자로 알려진 추가 평가 작업을 통해 실제 음악 이론을 더 깊이 탐구할 수 있도록 합니다.

코스 내용

과정 전반에 걸쳐 학생들은 세 가지 역할을 수행합니다. 연구원Walk Through California 프로그램, 창조자 그리고 배우. 이러한 역할에서 그들은 과정의 세 가지 음악적 과정에 대해 탐구하고, 만들고, 수행하고, 반영합니다. 맥락에서 음악 탐색, 음악 실험 및 음악 발표.

문의 영역(AoI)은 다음과 같습니다.

1. 사회문화적 정치적 표현을 위한 음악
2. 듣기와 연주를 위한 음악
3. 극적인 효과, 움직임 및 엔터테인먼트를 위한 음악
4. 전자 및 디지털 시대의 음악 기술

이러한 AoI에 대한 참여는 세 가지 상황에서 발생합니다.

• 개인적인 맥락
• 로컬 컨텍스트
• 글로벌 컨텍스트

전제 조건 및 특별 요구 사항
IB Music을 선택하는 학생들은 강력한 악보 읽기 기술, 최소 XNUMX년의 음악 연주 경험(악기 또는 노래) 및 강력한 분석 기술이 필요합니다. 학생들은 코스와 상관없이 기본 악기/목소리로 개인 음악 레슨을 받아야 합니다.

누가 이 코스를 선택해야 할까요? 
IB Music은 음악을 장래의 직업으로 삼고자 하는 학생들과 음악사, 음악 이론, 작곡, 즉흥 연주, 전자 음악 및 연주 음악에 특히 관심이 있는 학생들에게 권장됩니다.

이 과정을 선택하지 말아야 할 사람은 누구입니까? 
예비 음악 기술과 지식이 없는 학생은 IB Music을 선택해서는 안 됩니다. 학생들은 이 과정이 '잼' 연습 세션이 아니거나 새로운 악기를 배우기 위한 과정임을 알아야 합니다. 성공하려면 개인 연습이 필요합니다.

참조
국제 학사 학위, 새로운 음악 커리큘럼 개요 

코스 설명
연극은 역동적이고 협력적인 라이브 예술 형식입니다. 실용적인 탐구, 실험, 위험 감수 및 아이디어 발표를 통해 발견을 장려하는 실용적인 과목입니다. IB 디플로마 프로그램 연극 과정은 다면적인 연극 제작 과정입니다. 그것은 학생들에게 창작자, 디자이너, 감독 및 공연자로서 연극을 만들 수 있는 기회를 제공합니다. 개별적으로 그리고 앙상블의 일부로 작업하는 것의 중요성을 강조합니다. 탐구, 개발, 발표 및 평가의 창의적 과정에 적극적으로 참여할 수 있는 기회를 제공합니다. 학생들은 탐구적이고 상상력이 풍부한 예술가로 활동하여 아이디어를 행동으로 바꾸고 이를 청중에게 전달하도록 권장됩니다. 연극의 기초는 인간 조건에 대한 탐구이다. 우리를 인간으로 만드는 것, 우리가 취하는 행동과 이야기, 우리가 상호 작용하는 방법 및 비전을 공유하는 방법. 학생들은 다음 세 가지 영역에 접근할 것입니다.
다음 4가지 관점 각각:

• 창조자
• 배우
• 책임자
• 디자이너

코스 목표

1. 연극과 그 맥락 사이의 관계 설명
2. 다양한 전문 연극 역할(제작자, 디자이너, 감독 및 연기자)에 대한 연구에서 적절하고 가치 있는 정보를 식별합니다.
3. 연구 및 실제 탐구를 통해 얻은 아이디어, 발견 및 학습을 다른 사람에게 제공
4. 생산, 성능 및 연구 요소의 통합 관계 및 중요성 설명
5. 아이디어를 제시하고 행동으로 전환할 수 있는 다양한 방법을 탐색하고 시연합니다.
6. 귀하의 작업에 정보를 제공하고 영향을 미치고 영향을 미친 것을 설명하십시오.
7. 당신의 일과 다른 사람들의 일을 평가하라
8. 선택에 대해 논의하고 정당화하기
9. 당신의 일이 다른 사람들에게 미친 영향을 조사하라
10. 다양한 전문 연극 역할(창작자, 연기자, 감독, 디자이너)의 연극 제작 및 프레젠테이션에 적절한 기술과 기술을 보여줍니다.
11. 출처의 사용 및 귀속을 포함하여 자료의 구성을 보여줍니다.
12. 작품을 적절하게 선택, 편집 및 발표하는 능력을 보여줍니다.

저널
학생들은 연극 일지를 유지해야 합니다. 과정의 주요 기록이며 모든 평가 작업에 사용됩니다. 다음을 기록하는 데 사용해야 합니다.

• 도전과 성과
• 창의적인 아이디어와 실험
• 관객으로서의 라이브 연극 제작에 대한 비판적 분석과 경험
• 상세한 평가, 피드백 및 반성
• 제작자, 디자이너, 감독 및 공연자로서의 경험
• 연구(학술 및 실용)
• 본 일에 대한 반응과 다양한 자극에 대한 반응
• 기술 습득 및 개발

코스 설명
시각 예술은 인간의 창의성, 표현, 의사 소통 및 이해의 모든 수준에 스며드는 일상 생활의 필수적인 부분입니다. 그것들은 지역 및 더 넓은 지역 사회, 사회 및 문화에 내장된 전통적인 형식에서부터 새롭고, 새롭게 부상하고 있는 현대적인 형태의 시각 언어와 관련된 다양하고 다양한 관행에 이르기까지 다양합니다. IBDP 시각 예술 과정은 학생들이 자신의 창의성과 문화적 기대치 및 경계에 도전하도록 권장합니다. 문제 해결과 발산적 사고의 분석적 능력을 함양하는 동시에, 예술가로서의 기술적 숙달과 자신감을 기르는 과정입니다.

강의 계획서
이 과정은 세 부분(HL 및 SL 모두)으로 구성됩니다.

1. 이론 실습; 비교 연구(최종 IB 성적의 20%)
2. 작품 만들기 연습; 프로세스 포트폴리오(최종 IB 등급의 40%)
3. 큐레이터 실습; 전시(최종 IB 성적의 40%)

학생들은 예술 저널에 자신의 생각, 그림, 아이디어, 반성 및 기타 예술 관련 것들을 수집합니다.

7등급 우수한 성능
시연: 비판적 사고의 기술에서 명백한 개념적 인식, 통찰력, 지식과 이해; 완전히 개발되고 논리적이고 일관된 방식으로 구조화되고 적절한 예와 함께 설명된 답변을 제공하는 높은 수준의 능력; 주제에 특정한 용어의 정확한 사용; 주제의 문헌에 대한 친숙도; 증거를 분석 및 평가하고 지식과 개념을 종합하는 능력; 대안적 관점과 주관적, 이념적 편견에 대한 인식, 잠정적이긴 하지만 합리적인 결론에 도달하는 능력; 비판적 반성적 사고의 일관된 증거; 데이터 분석 및 평가 또는 문제 해결에 대한 높은 수준의 숙련도.

6등급 매우 우수한 성능
시연: 상세한 지식과 이해; 일관성 있고 논리적으로 구조화되고 잘 발달된 답변; 적절한 용어의 일관된 사용; 지식과 개념을 분석, 평가 및 종합하는 능력; 관련 연구, 이론 및 문제에 대한 지식, 이러한 것들이 개발된 다양한 관점과 맥락에 대한 인식; 비판적 사고의 일관된 증거; 데이터를 분석하고 평가하거나 문제를 유능하게 해결하는 능력.

5등급 좋은 성과
시연: 주제별 용어를 사용하여 주제에 대한 건전한 지식과 이해; 논리적으로 구조화되고 일관성이 있지만 완전히 개발되지 않은 답변; 지식과 개념을 통합하려는 시도로 유능한 답변을 제공하는 능력; 대조적인 관점을 제시하고 발전시키는 능력이 어느 정도 입증되었지만 평가적이기보다는 기술적인 경향; 비판적 사고의 일부 증거; 데이터를 분석하고 평가하거나 문제를 해결하는 능력.

4등급 만족스러운 성과
시연: 단순히 고립된, 단편적, 관련 없는 또는 '상식' 포인트의 인용을 넘어 주제에 대한 확실한 지식과 이해; 답변을 구조화하는 능력이 있지만 명확성이 부족하고 반복이 가능합니다. 주제에 특정한 용어로 지식과 이해를 표현하는 능력; 사실이나 아이디어가 원리와 개념으로 연관되고 구체화되는 방식에 대한 약간의 이해; 아이디어를 개발하고 주장을 입증하는 능력; 분석보다 기술적인 지식과 이해의 사용; 해당 지식의 기초적 적용 또는 평가를 통해 지식과 이해의 격차를 보완하는 일부 능력; 데이터를 해석하거나 문제를 해결하는 능력과 분석 및 평가에 참여할 수 있는 능력.

3등급 보통의 성과
입증: 주제에 대한 약간의 지식과 이해 답변 전반에 걸쳐 유지되지 않는 기본 구조 감각; 주제에 적합한 용어의 기본 사용; 사실이나 아이디어 사이의 연결을 설정하는 일부 능력; 데이터를 이해하거나 문제를 해결하는 능력.

2등급 저조한 성과
보여줍니다: 주제에 대한 제한된 지식과 이해; 답변의 구조감; 주제에 적합한 용어의 제한된 사용; 사실 또는 아이디어 사이의 연결을 설정하는 제한된 능력; 데이터를 이해하거나 문제를 해결하는 기본적인 능력.

1등급 매우 낮은 성능
입증: 주제에 대한 지식과 이해가 매우 제한적입니다. 답변에 조직 구조가 거의 없습니다. 부적절하거나 부적절한 용어 사용; 데이터를 이해하거나 문제를 해결하는 능력이 제한적입니다.

코스 기대치:
학생들은 학교 안팎에서 많은 작업량을 예상해야 합니다. IBDP VA 학생은 작업을 위해 매일 일정 시간을 예약해야 합니다. 스케치, 개념 개발 및/또는 반영에는 시간이 필요하며 학교 밖에서도 연장될 수 있습니다. 학생들이 예술 뒤에 숨겨진 이유를 더 깊이 이해하기 위해 XNUMX년 과정 동안 박물관, 갤러리, 스튜디오 및 기타 예술 행사를 방문해야 합니다. 이러한 수학 여행은 때때로 교사에 의해 조직되지만 학생들은 개별적으로 나가도록 권장됩니다.